啟迪、思維、提高認(rèn)識(shí)能力

  思維是建立在對客觀事物的直接、具體的感知的基礎(chǔ)上的。思維也是認(rèn)識(shí)能力的核心，只有它的參與，才能真正加速和深化對語言文字知識(shí)的理解、掌握。正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用投影手段來配合教學(xué)，有助于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，思維能力的發(fā)展，對啟迪思維，提高認(rèn)識(shí)能力起著重要的作用。

  如教學(xué)《驕傲的孔雀》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，采用錄音朗讀的方法，把花喜鵲彬彬有禮的態(tài)度與孔雀驕傲的態(tài)度用朗讀的語調(diào)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反差，這可使學(xué)生從真切的情境中得到啟示，引發(fā)比較性的關(guān)系思維，感受到美與丑的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

  易于理解，突破難點(diǎn)

  學(xué)生由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對課文中的一些重點(diǎn)知識(shí)很難理解，用電教媒體生動(dòng)直觀的畫面再現(xiàn)情景，可以較好地突破難點(diǎn)，變難為易。

  如教《數(shù)星星的孩子》一文，理解課文第四自然段中的重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，利用復(fù)合幻燈片直觀演示夜空中星星的運(yùn)行規(guī)律，讓學(xué)生能夠深刻地理解天上的星星并不是雜亂無章地排列在一起的，而是有一定的運(yùn)行規(guī)律。接著又演示了北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，通過這種圖文結(jié)合的教學(xué)，靜動(dòng)變換，生動(dòng)形象，直觀逼真，有助于理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教給學(xué)生的是清晰的感性知識(shí)，為理解課文內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

  激發(fā)學(xué)生審美情趣

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生審美興趣是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的能力的重要途徑。美是通過人的視聽感觀進(jìn)入人的心靈，這就需要借助電教手段來完成。語文教材大多是文質(zhì)兼美的佳作，為什么學(xué)生在閱讀時(shí)常會(huì)感到枯燥乏味呢？這無疑提醒教師必須發(fā)揮學(xué)生審美的主動(dòng)性，把美的具體事物或情境跟表達(dá)美的語言文字溝通起來，便可使學(xué)生弄清楚作者是如何進(jìn)行審美的。

  如教學(xué)《日月潭》一文，引導(dǎo)逐漸理解時(shí)，依次分別映出日月潭早上和中午風(fēng)光各異的錄像片，最后小結(jié)時(shí)一次性連續(xù)映出這些錄像片，使學(xué)生形成日月潭風(fēng)光秀麗的印象，從而認(rèn)識(shí)到作者按時(shí)間順序去發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的基本審美方法。

  節(jié)省學(xué)時(shí)，增大課堂容量，提高教學(xué)效率

  采用電教媒體手段，省去了許多板書、板圖的時(shí)間?？芍苯訉⒄n文的插圖、文字投影到屏幕，而且可對局部進(jìn)行放大，變色，省去了掛圖。

  如在指導(dǎo)生字書寫時(shí)，可利用復(fù)合投影片把一個(gè)生字的各個(gè)部分按先后順序由田字格中直觀演示出來，使學(xué)生對這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)一目了然，同時(shí)省去教師在黑板上書寫的時(shí)間。這樣就可以增大課堂容量，使教師能夠利用剩余學(xué)時(shí)根據(jù)需要布置課堂練習(xí)，從而加快教學(xué)進(jìn)度。

  一堂課可能要用到多種電教手段，只要教學(xué)中用的適時(shí)，適度，適量，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，既可提高教學(xué)質(zhì)量，又可提高教學(xué)效率，從而達(dá)到深化改革語文課堂教學(xué)的目的。

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